10ª Mostra de Trabalhos da Escola Estadual de Ensino Fundamental 19 de Outubro

http://www.odiario.net/noticia/6268/Mostra-de-Trabalhos-na-19-de-outubro

Mostra de Trabalhos da Escola 19 de Outubro

A Escola Estadual de Ensino Fundamental 19 de Outubro realizou nessa segunda feira dia 16 de novembro, a Mostra do conhecimento. Com o principal objetivo de motivar os alunos pela curiosidade e com interdisciplinaridade, tentar prepará-los para o Ensino Médio Politécnico, com a pesquisa e experimentando a vivência de uma realidade global que se inscreve nas experiências cotidianas dos alunos, já que, com a Mostra, os alunos pode articular o saber, o conhecimento, a vivência, a escola, a comunidade, o meio-ambiente, etc. Se traduz na prática, um trabalho escolar coletivo e solidário. Parabéns a todos os colegas que com muita dedicação e responsabilidade souberam desenvolver seu trabalho de maneira coletiva e responsável!! Gisele, Cíntia, Marlise Rick, Diretora Estela, Celita Teresinha Rauber, Silvana Troian Patussi, Romi Bindé... não estão na foto mas também são aliadas vitoriosas com esse trabalho!

          

Pessoal da Escola 19 de Outubro, nossa Mostra ficou maravilhosa!!!! Vocês viram que estão sendo destaque no Jornal O Diário?!!! Estou muito orgulhosa e conheço a capacidade de todos vocês. Com essa Mostra, aprendemos que todos somos capazes de vencer e de alcançar nosso objetivos , não importe eles quais sejam . Então é lutando, batalhando, persistindo, que encontramos a arte de vencer que está dentro de nós . Continuem se esforçando!!!

Por que entre os alunos e decoração da Mostra da Escola 19 de Outubro haviam temas sobre a vida e a morte?

Esses assuntos são muito tratados na nossa sociedade, mas precisam ser vistos de uma forma equilibrada. Na nossa feira, quem gostava e se interessa, se personalizava por algum personagem. Poderia participar da Mostra fantasiado!
Aqueles que por algum motivo não poderiam ou não queriam, não precisam se maquiar ou fantasiar.
Por ser uma data próxima do Halloween e da sexta-feira 13, achamos interessante refletir os temas: vida e morte!

Parabéns a todos!!!!

O importante era refletir o que a vida e a morte nos coloca diante da mais simples verdade, a única certeza absoluta que nem mesmo o cético mais obstinado pode duvidar que: todos vamos morrer. Por isso, o mais importante ainda é valorizarmos a vida. Se existe ou não vida após a morte? a morte no serve muito para valorizarmos ainda mais a vida. Nossos "zumbizinhos, monstrinhos,... eram para motivar ainda mais as pessoas a pensarem sobre o assunto. 

É importante ressaltar que os trabalhos de pesquisa eram sobre temas transversais escolhidos pelos próprios alunos. Alguns dos trabalhos expostos, eram sobre consciência Negra, imigração alemã, entre outros.

Projeto Consciência Negra - Escola Villa Lobos

                                                       Semana da Consciência Negra

A luta pela liberdade dos negros brasileiros jamais cessará até que se tenha bom senso e reflexão das pessoas por um ato cruel e desumano como qualquer preconceito, nesse caso racial.

Para que se consiga maior respeito e homogeneidade entre a diversidade étnica,em 1971, um significativo capítulo de nossa história vinha à tona pela ação de homens e mulheres do Grupo Palmares. Aqui no Rio Grande do Sul era revelada a data do assassinato de Zumbi, um dos ícones da República de Palmares. Passados sete anos, ativistas negros reunidos no congresso do Movimento Negro Unificado contra a Discriminação Racial, conseguiram a conquista do dia 20 de novembro.

Nossa Escola E.E.M. Villa Lobos orgulhosamente exalta nossa origem africana que serve de referência à unidade de luta pela liberdade de informação, manifestação religiosa e cultural da etnia negra.

Buscamos maior participação e cidadania para que os afro-brasileiros se associem a outros grupos e para que possamos dizer não ao racismo, à discriminação e ao preconceito racial.

Que esta semana de reflexão, seja também de muita festividade, alegria e renove nossas energias para continuarmos nossa trajetória para conquista de direitos e igualdade de oportunidades. Estejamos todos, homens e mulheres negras, irmanados nesta caminhada pela liberdade e pela consciência da riqueza da diversidade racial!

Projeto Consciência Negra - Escola Villa Lobos

A área encarregada de fazer uma linha do tempo colocando símbolos de Qr cold, começará a desenvolver suas atividades criando e articulando formas de expor seus trabalhos usando a tecnologia como incentivo ao trabalho de pesquisa vinculado à tecnologia. Para isso será criada uma linha do tempo a contar da época colonial do Brasil.

Vamos começar então...

Fazer arte é aprender!!!

Essas são as obras de arte que a turma do 7º ano da Escola 19 de Outubro fez quando aprendeu sobre os aracnídeos. Ainda não terminaram, faltam alguns detalhes. Mas já estão lindos os nossos aracnídeos!!!

Exercícios de Genética para as turmas de terceiro ano

Quem quiser, pode ir fazendo-as para estudar para o ENEM

Objetivos: Reconhecer os diferentes conceitos de genética.

                  Estimular a resolução de desafios e a busca de soluções.

A) Os alunos devem formar duplas, pois é importante a troca de informações durante a resolução dos exercícios.

B) Os alunos devem responder os exercícios podendo utilizar o livro ou suas próprias anotações como fonte de consulta.

Exercícios sobre genética

01- Os termos: homozigoto e heterozigoto fazem parte da nomenclatura básica em genética. Explique o que significam.

02- Dê um exemplo de retro cruzamento.

03- Se por acaso nas ovelhas, a pelagem negra fosse dominante sobre a pelagem branca. Um criador tem um lote de ovelhas negras, com o mesmo genótipo. O que deve fazer para descobrir se esses animais são homozigotos ou heterozigotos? Justifique sua resposta.

04- Uma muda heterozigota de ervilha com vagens infladas produziu por autofecundação descendência constituída por dois tipos de indivíduos: com vagens infladas e com vagens achatadas.

a) Tomando, ao acaso um desses descendentes, qual a probabilidade dele ser heterozigoto?

b) Tomando, ao acaso um desses descendentes, qual a probabilidade dele ser homozigoto?

05- No porquinho da índia, o pêlo pode ser preto ou marrom. Cruzando-se animais homozigotos de pêlo preto com outros, também homozigotos, de pêlo marrom, obtiveram-se em F1, todos de pêlo preto. Esses animais F1 foram retrocruzados com animais de linhagem de pêlo marrom, produzindo 192 descendentes. Quantos se espera que tenham também o pelo marrom?

06- Uma pessoa míope e também albina, casou-se com outra  de pigmentação e visão normais, porém filha de pai míope e albino. Sendo miopia e o albinismo caracteres recessivos, qual a probabilidade  deste casal ter um filho de visão e pigmentação de pele normal?

07- Um cachorro preto (A) foi cruzado com duas cadelas(B e C) também pretas. O cruzamento do cachorro A com a cadela B produziu 8 filhotes, todos pretos; o cruzamento do cachorro A com a cadela C produziu 6 filhotes pretos e 2 amarelos. O que a análise desses resultados nos permite concluir?

08- O que é fenótipo?

Fazendo arte!

A galera da escola 19 de outubro resolveu aproveitar alguns materiais e criou essa linda floreira! Parabéns a todos, ficou muito lindo!!! Ainda não terminamos...

o que é fototropismo?

Os alunos da turma 306 da escola Mathias Schütz, estão estudando ecologia, mais especificamente das plantas e descobriram o fototropismo. Fototropismo,que é movimento de inclinação das plantas em direção à luz unilateral, devido ao crescimento mais intenso da face do vegetal que não está voltada para a fonte de luz está sendo desenvolvido numa planta que está de cabeça pra baixo. É isso aí pessoal, agora é só observarmos os resultados!!!

A turma do 7º ano da Escola E. de E.F. 19 de Outubro aprendeu a fazer minhoários!!!

Um minhocário doméstico é um sistema de reciclagem do lixo orgânico caseiro, com minhocas transformando restos de alimento em adubo. Esse processo - chamado de vermicompostagem - rola dentro de caixas plásticas cheias de terra, onde as "operárias" mandam ver nas sobras de rango, digerindo esse material e gerando um húmus superfértil no lugar. Para ter uma ideia do potencial ecológico dos minhocários, dados do Ministério da Agricultura revelam que, diariamente, o Brasil produz cerca de 144 mil toneladas de lixo orgânico, o que corresponde a 60% do lixo urbano. Essa sujeira toda acaba indo para aterros e lixões, onde, muitas vezes, acaba poluindo os lençóis freáticos, entre outras mazelas. Se esse material entrasse na dieta das minhocas domésticas, por dia teríamos nada menos que 86 mil toneladas fresquinhas de húmus! (http://mundoestranho.abril.com.br/…/o-que-e-um-minhocario-d…)

Por isso, os alunos do 7º ano da escola 19 de outubro de Ivoti, aprenderam a fazer minhocários e tiveram a oportunidade de produzir cada um o seu.

Aprendendo ecologia e fazendo paisagismo no pátio da escola

Excelente trabalho pessoal!!!
As floreiras que os alunos dos primeiros e terceiro ano, turmas 102, 103, 104 e 306 da escola Mathias Schütz, fizeram, ficaram muito bonitas!!! Reaproveitaram materiais e ainda fizeram paisagismo no pátio da escola!!!!

Aprendendo com a prática

Os alunos do segundo ano da turma 206 da Escola Mathias Schütz, desenvolveram um ótimos trabalho! Desenvolveram pequenos ecossistemas e estão criando artrópodes dentro deles. Estão conseguindo visualizar diferentes seres vivos e entender como conseguem sobreviver sem morrer asfixiados.

O futuro convite da Mostra do Conhecimento!!!

As alunas do 9º ano da Escola 19 de Outubro, também desenvolveram trabalhos maravilhosos. Reaproveitaram materiais sem valor que iria para o lixo e fizeram monstrinhos maravilhosos que terão finalidades muito especiais, serão os convites da nossa Mostra de trabalhos!!!

Trabalho sobre mitose para as turmas 102, 103, 104 e 106 da Escola Mathias Schutz

Olá pessoal das turmas 102, 103, 104 e 106 da Esccola Mathias,

este é o trabalho que estou deixando para vocês se organizarem. Quero que respondam o planejamento de acordo com as etapas de apresentações e se programem para o tempo combinado, (de 10 a 15 minutos). Não esqueçam que os colegas precisam obter o conteúdo de uma forma simples e objetiva e que uma questão como avaliação precisa ser encaminhada para todos eles. Eles terão de lhes devolver na aula seguinte e vocês me devolverão corrigida.

Me devolvam o planejamento na aula da semana do dia 26 de outubro de 2015.

 Atrás da folha de planejamento de aula, deixem a avaliação juntamente com sua correção. A folha estará na biblioteca para cópias.

Seminário Integrado

Olá pessoal!

Baseados no Manual do Seminário Integrado da Escola Mathias Schütz, trabalharemos hoje as "etapas para a elaboração de um projeto de pesquisa".

1) ESCOLHA DO TEMA: devemos escolher temas que onde há afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal. Temos que tomar o cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém, pois se merece ser feito, que tenha uma importância qualquer para as pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.

2) PROBLEMA: depois do tema definido, levanta-se uma questão para ser respondida através de uma hipótese, que será confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa. Em geral um bom trabalho de pesquisa atende a cinco características:

• Deve ser formulado como uma pergunta;
• Deve ser claro e preciso;
• Deve ser empírico (baseado na experiência)
• Deve ser suscetível de solução;
• Deve ser limitada a uma dimensão viável.

OBS: 

* O início da pesquisa requer definição de um problema.

* Definição de um problema de pesquisa requer conhecimento sobre o tema que está sendo tratado.

* Não é tarefa trivial (sabido de todos)

* Essencial para o trabalho de pesquisa.

* Problema que não for bem formulado pode tornar a pesquisa inviável.

Ex: TEMA: A educação da mulher: a perpetuação da injustiça

       PROBLEMA: A mulher é tratada com submissão pela sociedade. ( Aqui você inicia o levantamento de dados, dados secundários, anotando sempre no seu caderno de campo e atualizando seu blog)

3) HIPÓTESE: hipótese é sinônimo de suposição. É uma afirmação categórica (suposição), que tenta responder o problema escolhido para a pesquisa. O trabalho de pesquisa, então, irá confirmar ou negar a hipótese (ou suposição) levantada.

Ex: Em relação ao problema definido acima - Hipótese: A sociedade patriarcal, representada pela força masculina, exclui as mulheres dos processos decisórios.

4) JUSTIFICATIVA: a justificativa num projeto de pesquisa, como o próprio nome já diz, é o convencimento de que o trabalho de pesquisa é fundamental de ser efetivado. O tema escolhido pelo pesquisador e a hipótese levantada são de suma importância, para a sociedade ou para alguns indivíduos, de ser comprovada. Deve se tomar o cuidado, na elaboração da justificativa, de não se tentar justificar a hipótese levantada, ou seja: tentar responder ou concluir o que vai ser buscado no trabalho de pesquisa. A justificativa exalta a importância do tema a ser estudado, ou justiça a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento.

5) OBJETIVOS: a definição dos objetivos determina o que o pesquisador quer atingir com a realização do trabalho de pesquisa. Objetivo é sinônimo de meta. Os objetivos podem ser separados em Objetivos gerais e Objetivos específicos.

  Os enunciados dos objetivos devem começar  com um verbo no infinitivo e este verbo deve indicar uma ação dos objetivos. 

Ex.: ilustrar, manipular, compartilhar, esclarecer, examinar, reunir...

6) METODOLOGIA: o caminho e os passos a serem seguidos desenharão a metodologia do projeto, que deve apresentar as técnicas que serão utilizadas para a coleta análise dos dados (entrevistas, questionamentos, testes, técnicas de agrupamento de dados, elaboração de tabelas. A metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa

 LEVANTAMENTO OU REVISÃO DE LITERATURA: é o levantamento de literatura é a localização e obtenção de documentos para avaliar a disponibilidade de material que subsidiará o tema do trabalho da pesquisa. Este levantamento é realizado junto às bibliotecas ou serviços de informações existentes.

Trabalhando juntos para construir um grande mosaico, literalmente!!

Mosaico é uma união de diversas peças formando uma única. Assim como a escola. Todos nós fazemos parte deste mosaico. Inclusive este trabalho está sendo literalmente um mosaico. Cada um faz a sua parte. Reparem o trabalho que está se iniciando com os arteiros, digo, artistas da Escola 19 de outubro. Bora queridos... temos muito trabalho pela frente! Aliás, estamos precisando de azulejos velhos, quebrados... aqueles que vc não quer mais e nao sabe o que fazer com ele. Quer nos doar? A intenção aqui é reutilizar, economizar, decorar, aprender e ensinar.